这份冬至食谱让“高职诊改”不再犯难｜康赛暖心献礼 返回
2017/12/29
随着教育部“诊断与改进”相关文件的出台，不少高职院校已经在组织文件解读、学习研讨和方案制订。但“诊改工作如何着手”“诊改如何与学校日常工作有效接轨”等问题仍处于求索之中。 当前信息化浪潮已渗透到方方面面，诊改工作也特别强调要充分利用现代信息技术。建立校本人才培养工作状态数据管理系统，实现信息的即时采集、分析、诊断、预警。 对高职诊改来说，在诊改准备阶段，必须花大气力建设好数据平台，这就要从硬件、软件两个方面做好工作，其中硬件是基础，软件是关键。学校建设数据平台尤其应将重点放在软件建设上，通过宣传引导帮助教职员工建构数据意识，通过制度建设明确数据采集的项目、时间和相关流程，通过教育治理建设数据采集队伍、数据分析队伍、数据管理队伍，利用状态数据做好趋势预测、风险防范、推动持续改进等方面工作。 核心支撑—构建“全量校本数据中心” 全面数据治理，实现系统与数据中心深度融合，实现全面开放； 构建“四层架构”全量数据仓库，全面支持数据诊断、预警分析、各类服务场景； 提升数据质量，保证数据安全，为数据应用服务提供权威数据支撑。 诊断预警—“全面诊断平台” 梳理“目标链”、“标准链”，绘制蓝图、确定目标、制定标尺，生成模型； 循数诊断，全面分析，质量预警，改进建议。 改进管控 —“全面质量管理平台” 目标管理-基于目标链，建设目标管理模型； 计划报告-建立工作汇报体系，实现目标层次向执行层次的转化； 任务管理-强化任务意识，形成任务协作，确保计划落地； 绩效评估-以KPI指标为依据，管理评估目标完成情况。 流程优化—“连接人与服务，优化业务流程” 构建一站式服务大厅，连接人与服务，实现碎片化服务再聚类； 以业务域模型为指导，实现流程的“优化”与“再造” 。 
