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高职学校看过来,这样做诊改超高效! 返回

2019-6-10

  

 

 

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与注重结论的评估不同,诊改强调过程性数据的开发、采集和利用, 所以更注重教学全过程中存在的问题,并能及时反馈以提供解决问题的依据。

 

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高职院校教学工作的诊断,需要大量数据信息的支持,要动态监控反馈教学效果,及时预警并采取相应的措施,以推动诊改工作的有效性发展。因此,采集哪些信息、如何采集是保障数据平台结构完整、数据有针对性的关键。

 

搭建常态化诊改信息平台,借助大数据手段,依托信息化平台,基于校本数据中心、底层诊改数据仓库及其他填报数据源,依托数据修正目标,改进创新,实现学校自身免疫和质量保障,促进智慧校园建设与运行。

 

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质量标准体系构建是否完善,直接影响教学活动的有效开展,同时也影响着教学运行、评价体系能否合理构建。建设“五纵五横一平台”的内部质量保证体系,即按照决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制等五个系统,从学校、专业、课程、教师、学生等五个层面,以智能校园管理平台为依托,建设完整且相对独立的8字螺旋自我质量保证机制,逐步形成全要素网络化的内部质量保证体系。

 

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